СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка ______________________________________________3
РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ______________________________________________ 3
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся ____________________________ 4
1.2 Направления воспитания _________________________________________ 5
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания _________________________6
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ______________________________________8
2.1 Уклад общеобразовательной организации ___________________________ 8
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности _____________9
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ___________________________________16
3.1. Нормативно-методическое обеспечение ____________________________16
3.2. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями _____________________________________________________16
3.3. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной жизненной
позиции обучающихся _______________________________________________17
3.5 Анализ воспитательного процесса __________________________________18
Примерный календарный план воспитательной работы ___________________20
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана с учётом Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации», Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р) и Плана мероприятий по её реализации
в 2021 — 2025 годах (Распоряжение Правительства Российской Федерации от
12.11.2020 № 2945-р), Стратегии национальной безопасности Российской Федерации
(Указ Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400), федеральных
государственных образовательных стандартов (далее — ФГОС) начального общего
образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286), основного
общего образования (Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287), среднего
общего образования (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413).
Рабочая программа воспитания предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности в МАОУ СОШ № 112; разрабатывается и
утверждается с участием коллегиальных органов управления общеобразовательной
организацией, в том числе советов обучающихся, советов родителей (законных
представителей); реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности,
осуществляемой совместно с семьёй и другими участниками образовательных
отношений, социальными институтами воспитания; предусматривает приобщение
обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, включая ценности
своей этнической группы, правилам и нормам поведения, принятым в российском
обществе на основе российских базовых конституционных норм и ценностей;
историческое просвещение, формирование российской культурной и гражданской
идентичности обучающихся.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Приложение — примерный календарный план воспитательной работы.
При разработке или обновлении рабочей программы воспитания её содержание,
за исключением целевого раздела, может изменяться в соответствии с особенностями
МАОУ СОШ № 112: организационно-правовой формой, контингентом обучающихся
и их родителей (законных представителей), направленностью образовательной
программы, в том числе предусматривающей углублённое изучение отдельных
учебных
предметов,
учитывающей
этнокультурные
интересы,
особые
образовательные потребности обучающихся.
РАЗДЕЛ I
ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и другие
работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций, участвующие в реализации
образовательного процесса в соответствии с законодательством Российской
Федерации, локальными актами общеобразовательной организации. Родители
(законные
представители)
несовершеннолетних
обучающихся
имеют
преимущественное право на воспитание своих детей. Содержание воспитания
обучающихся в общеобразовательной организации определяется содержанием
российских базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые
закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы
определяют инвариантное содержание воспитания обучающихся. Вариативный
компонент содержания воспитания обучающихся включает духовно-нравственные
ценности культуры, традиционных религий народов России.
Воспитательная
деятельность
в
общеобразовательной
организации
планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года (Распоряжение Правительства
Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р). Приоритетной задачей Российской
Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной
личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в
условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий
судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и
будущее страны, укоренённый в духовных и культурных традициях
многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской
Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся в
общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у
обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти
защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания обучающихся в общеобразовательной организации:
усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний); формирование и
развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение,
принятие); приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных
отношений, применения полученных знаний; достижение личностных результатов
освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС. Личностные
результаты освоения обучающимися общеобразовательных программ включают
осознание российской гражданской идентичности, сформированность ценностей
самостоятельности и инициативы, готовность обучающихся к саморазвитию,
самостоятельности и личностному самоопределению, наличие мотивации к
целенаправленной социально значимой деятельности, сформированность внутренней
позиции личности как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и
жизни в целом.
Воспитательная
деятельность
в
общеобразовательной
организации
планируется и осуществляется на основе аксиологического, антропологического,
культурно-исторического, системно-деятельностного, личностно-ориентированного
подходов и с учётом принципов воспитания: гуманистической направленности
воспитания, совместной деятельности детей и взрослых, следования нравственному
примеру, безопасной жизнедеятельности, инклюзивной, возраст сообразности.
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС:
гражданское воспитание — формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к
народу России как источнику власти в Российском государстве и субъекту
тысячелетней российской государственности, уважения к правам, свободам и
обязанностям гражданина России, правовой и политической культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение,
формирование российского национального исторического сознания, российской
культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание
честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и взаимопомощи,
уважения к старшим, к памяти предков;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на
основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим
образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа
жизни и эмоционального благополучия — развитие физических способностей с
учётом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения в
природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую деятельность,
получение профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно
достойном труде в российском обществе, достижение выдающихся результатов в
профессиональной деятельности;
экологическое воспитание — формирование экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты,
восстановления природы, окружающей среды;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования
с учётом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального,
основного, среднего общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий представление
о Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан России,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
родного края, своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная символика
России, своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников
Отечества, проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности человека
в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной организации, в
доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа,
семейные ценности с учётом национальной, религиозной принадлежности.
Сознающий
ценность
каждой
человеческой
жизни,
признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный, проявляющий сопереживание, готовность оказывать
помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего физический и
моральный вред другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным
нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы, родного
языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой художественной
культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве.
Физическое
воспитание,
формирование
культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные
правила здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том
числе в информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья,
занятия физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность, соответствующие
ей психофизические и поведенческие особенности с учётом возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда, трудовой
деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы,
влияние людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие действий,
приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться экологических
норм.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы, активность, любознательность и
самостоятельность в познании, интерес и уважение к научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и социальных
объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи живой и неживой
природы, о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и осмысления
опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
Наше общеобразовательное учреждение – МАОУ СОШ №112. Школа активно
сотрудничает с учреждениями культуры (Детская библиотека), учреждениями
дополнительного образования (Детская школа искусств, Детско-юношеская
спортивная школа,), учреждениями дошкольного образования (ДОУ №559 «Золотой
ключик», пожарной частью, правоохранительными органами. Со всеми
учреждениями налажена многолетняя тесная связь: с ДОУ и СОШ в рамках
преемственности; участие в концертах, выставках, конкурсах, которые организуют
учреждения дополнительного образования и культуры; совместные мероприятия с
правоохранительными органами, ТКДН .
Школа находится в отдельном здании, имеется спортивный зал, медицинский
кабинет, кабинет информатики, библиотека.
Кадровый потенциал: заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
социальный педагог, педагог-организатор, классные руководители, учителя предметники. Средний возраст специалистов сферы воспитания — 45 лет, имеют
высшую квалификационную категорию 3 человек.
В школе обучается 655 учащихся, 23 классов комплектов, 79% учащихся заняты
в системе дополнительного образования — посещают кружки, организованные в
школе, а также Детскую школу искусств, Детско-юношескую спортивную школу.
В школе обучается около 30 % детей из социально-неблагополучных семей,
которые в большей степени подвержены воздействию негативной среды и часто
становятся на путь социально нездоровых отношений. Педагогическая
воспитательная задача школы — приобщить детей к общечеловеческим ценностям,
воспитать в них потребность в высоконравственном и здоровом образе жизни.
Возможные отрицательные источники влияния на детей – социальные сети,
компьютерные игры, а также отдельные родители с низким воспитательным
ресурсом, неспособные грамотно управлять развитием и организацией досуга своего
ребёнка.
Процесс воспитания в образовательной организации основывается на
следующих принципах взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности
ребенка при нахождении в образовательной организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически
комфортной среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно
конструктивное взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе
детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как условия его
эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации
являются следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются ключевые
общешкольные дела, система единых классных часов через которые осуществляется
интеграция воспитательных усилий педагогов;
- важной чертой каждого ключевого дела и большинства используемых для
воспитания других совместных дел педагогов и школьников является коллективная
разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный
анализ их результатов;
- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между
классами, поощряется конструктивное меж классное и меж возрастное
взаимодействие школьников, а также их социальная активность;
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках
школьных классов, кружков, секций, детского объединения, на установление в них
доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям защитную, личностно развивающую,
организационную, посредническую (в разрешении конфликтов) функции.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Урочная деятельность
максимальное использование воспитательных возможностей содержания
учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных
духовно-нравственных и социокультурных ценностей, российского исторического
сознания на основе исторического просвещения; подбор соответствующего
содержания уроков, заданий, вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для
обсуждений;
включение учителями в рабочие программы по учебным предметам, курсам,
модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в определении
воспитательных задач уроков, занятий;
включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов,
модулей тематики в соответствии с календарным планом воспитательной работы;
выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания; реализацию
приоритета воспитания в учебной деятельности;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний
своего мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям,
явлениям, лицам;
применение интерактивных форм учебной работы — интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,
которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу общеобразовательной
организации, установление и поддержку доброжелательной атмосферы;
организацию шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
инициирование и поддержку исследовательской деятельности обучающихся,
планирование и выполнение индивидуальных и групповых проектов воспитательной
направленности.
Внеурочная деятельность
курсы внеурочной деятельности эстетической направленности: «Веселые
нотки» (вокальное творчество), «Мастерская чудес» (декоративно-прикладное
творчество) занятия познавательной, научной, исследовательской, просветительской
направленности;
курсы внеурочной деятельности спортивной направленности: «Ритмическая
мозаика», ШСК «Лидер»
курсы экологической, природоохранной направленности «Я познаю мир»
Классное руководство
планирование и проведение классных часов целевой воспитательной
тематической направленности в соответствии с Календарем знаменательных дат и
календарно-тематическим планированием воспитательной работы;
инициирование и поддержку классными руководителями участия классов в
общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой помощи обучающимся в
их подготовке, проведении и анализе;
организацию интересных и полезных для личностного развития
обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с разными
потребностями, способностями, давать возможности для самореализации,
устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать для них значимым
взрослым, задающим образцы поведения;
сплочение коллектива класса через игры и тренинги на командообразование,
в не учебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии, празднования дней
рождения обучающихся, классные вечера;
выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, участие в
выработке таких правил поведения в общеобразовательной организации;
изучение особенностей личностного развития обучающихся путём
наблюдения за их поведением, в специально создаваемых педагогических ситуациях,
в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с
результатами бесед с родителями, учителями;
доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и
т. д.), совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через
частные беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися
класса;
индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных
портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,
личностные достижения;
регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства требований по вопросам воспитания и обучения,
предупреждение и/или разрешение конфликтов между учителями и обучающимися;
проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса,
интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение
учителей-предметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше
узнавать и понимать обучающихся, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке,
участвовать в родительских собраниях класса;
организацию и проведение регулярных родительских собраний,
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их положении в
классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях
с учителями, администрацией;
создание и организацию работы родительского комитета класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
общеобразовательной организации;
привлечение родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в
классе и общеобразовательной организации;
проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Основные школьные дела
общешкольные праздники, ежегодные творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с общероссийскими,
региональными праздниками, памятными датами, в которых участвуют все классы:
выставка творческих работ «Осеннее очарование», «Мастерская Деда Мороза»,
выставка творческих работ на 9 мая и т.д.
участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям в
России, мире («Голубь мира», «Спасибо, мама, что ты есть!», «Георгиевская лента»,
«Окна Победы», «Бессмертный полк», конкурсы и акции от РДШ);
торжественные мероприятия, связанные с началом и окончанием учебного
года, выпускной в 4-ых, 9-ых, 11 классах;
церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за участие в жизни общеобразовательной организации, достижения в
конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в развитие общеобразовательной
организации, своей местности;
социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием
социальных партнёров, комплексы дел благотворительной, экологической,
патриотической, трудовой и др. направленности («Наш зеленый школьный двор»,
уборка территории школы
проводимые для жителей поселения, своей местности и организуемые
совместно с семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с
памятными датами, значимыми событиями для жителей поселения;
разновозрастные сборы, многодневные выездные события, включающие в
себя комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историкокраеведческой, экологической, трудовой, спортивно-оздоровительной и др.
направленности;
вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в
разных ролях (сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов,
ведущих, декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и
оборудование, за приглашение и встречу гостей и т. д.), помощь обучающимся в
освоении навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с
обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Внешкольные мероприятия
общие внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с
социальными партнёрами общеобразовательной организации: акции совместно с
ГИБДД «Письмо водителю», конкурс «Безопасное колесо», «Рыцари дорожной
безопасности», традиционные акции: «Голубь мира»,
«Корабль детства»,
«Родительский урок», «Классный час», конкурс макетов баннеров «Как прекрасен
этот мир», «Семейные выходные» конкурс социальных видеороликов «Образ жизни
— здоровье!», «Спорт — альтернатива пагубным привычкам» .
внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами по изучаемым в общеобразовательной организации
учебным предметам, курсам, модулям: конкурс сочинений и рисунков от ДЮЦ
«Контакт», библиотеки №40, День музыки, экологический поход на природу,
шахматные турниры районного и межрайонного значения, спортивные соревнования.
экскурсии, походы выходного дня (День здоровья, экскурсии в городской
музей, кинотеатр «Космос», парк и др.), организуемые в классах классными
руководителями, в том числе совместно с родителями (законными представителями)
Организация предметно-пространственной среды
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную организацию государственной символикой Российской
Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального образования (флаг,
герб), изображениями символики Российского государства в разные периоды
тысячелетней истории, исторической символики региона;
организацию и проведение церемоний поднятия (спуска) государственного
флага Российской Федерации;
размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических, природных,
культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов
местности, региона, России, памятных исторических, гражданских, народных,
религиозных мест почитания, портретов выдающихся государственных деятелей
России, деятелей культуры, науки, производства, искусства, военных, героев и
защитников Отечества;
изготовление, размещение, обновление художественных изображений
(символических, живописных, фотографических, интерактивных аудио и видео)
природы России, региона, местности, предметов традиционной культуры и быта,
духовной культуры народов России;
оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях (холл
первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной форме
новостную информацию позитивного гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях, поздравления
педагогов и обучающихся и т. п.;
подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ
обучающихся в разных предметных областях, демонстрирующих их способности,
знакомящих с работами друг друга;
поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений в
общеобразовательной организации, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации;
разработку, оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого отдыха;
деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
разработку и оформление пространств проведения значимых событий,
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров (событийный
дизайн);
разработку и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях,
правилах, традициях, укладе общеобразовательной организации, актуальных
вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Взаимодействие с родителями (законными представителями)
создание и деятельность в общеобразовательной организации, в классах
представительных органов родительского сообщества (родительского комитета
общеобразовательной организации, классов), участвующих в обсуждении и решении
вопросов воспитания и обучения, деятельность представителей родительского
сообщества в Управляющем совете общеобразовательной организации;
тематические родительские собрания в классах, общешкольные родительские
собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов,
условий обучения и воспитания;
родительские дни, в которые родители (законные представители) могут
посещать уроки и внеурочные занятия;
работу семейных клубов, родительских гостиных, предоставляющих
родителям, педагогам и обучающимся площадку для совместного досуга и общения,
с обсуждением актуальных вопросов воспитания;
проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей),
на которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации
психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских
религий, обмениваться опытом;
привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных мероприятий;
при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными
представителями.
Профилактика и безопасность
организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в
общеобразовательной организации эффективной профилактической среды
обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной
деятельности;
проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение
групп риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение,
зависимости и др.);
проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп
риска силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов
(психологов, работников социальных служб, правоохранительных органов, опеки и
т. д.);
разработку и реализацию профилактических программ, направленных на
работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением; организацию
межведомственного взаимодействия;
вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты,
программы профилактической направленности социальных и природных рисков в
общеобразовательной организации и в социокультурном окружении с педагогами,
родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против
курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные объединения, культы,
группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на
воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности,
антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и
т. д.);
организацию превентивной работы с обучающимися со сценариями
социально одобряемого поведения, по развитию навыков саморефлексии,
самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям, групповому давлению;
профилактику правонарушений, девиаций посредством организации деятельности,
альтернативной девиантному поведению — познания (путешествия), испытания себя
(походы, спорт), значимого общения, творчества, деятельности (в том числе
профессиональной, религиозно-духовной, благотворительной, художественной и
др.);
предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в общеобразовательной организации маргинальных
групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной направленности, с
агрессивным поведением и др.);
профилактику расширения групп, семей обучающихся, требующих
специальной
психолого-педагогической
поддержки
и
сопровождения
(слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные детимигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии
с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках
рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни
открытых дверей, государственные, региональные, школьные праздники,
торжественные мероприятия и т. п.);
участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей
тематической направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности (Акция
«Волшебные двери» с ДШИ, экскурсии и классные часы профилактической
направленности, проводимые совместно с сотрудниками МЧС, СОПК.
реализация
социальных
проектов,
совместно
разрабатываемых
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированных
на воспитание обучающихся, преобразование окружающего социума, позитивное
воздействие на социальное окружение.
Профориентация
профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры, квесты, кейсы),
расширяющие знания о профессиях, способах выбора профессий, особенностях,
условиях разной профессиональной деятельности;
экскурсии на предприятия, в организации, дающие начальные представления
о существующих профессиях и условиях работы;
посещение
профориентационных
выставок,
ярмарок
профессий,
тематических профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в
организациях профессионального, высшего образования;
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено
в соответствующем модуле.
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
В МАОУ СОШ №112 - 27 классов комплектов. Классные руководители назначаются
Приказом директора школы в начале учебного года.
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
В школе функционирует официальный сайт, на котором размещены все локальные
акты по организации образовательного и воспитательного процесса.
Адрес сайта школы:
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: обучающихся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально
уязвимых групп, высокомотивированных детей,
детей
с
отклоняющимся
поведением, — создаются особые условия. Для обучающихся с ОВЗ разработаны
специальные образовательные программы или в общеобразовательные программы
внесены коррективы. Для воспитания и обучения таких детей педагоги используют
специальные методы и приемы, учебные и дидактические пособия. Обучение и
воспитание может быть организовано как совместно с другими детьми, так и
индивидуально. Обучение способных и высокомотивированных детей в условиях
МАОУ СОШ № 112 может осуществляться на основе принципов дифференциации и
индивидуализации. Работа по индивидуальному плану и составление
индивидуальных программ обучения предполагают использование современных
информационных технологий, в рамках которых одаренный ребенок может получать
адресную информационную поддержку в зависимости от своих потребностей.
Воспитание детей и социально-уязвимых групп и детей с отклоняющимся
поведением строиться на включение воспитанника в социальные и внутри
коллективные отношения, в систему ответственных зависимостей с обществом и
коллективом, привлечением его к социально ценной деятельности с учетом
имеющихся у него положительных качеств возможностей и способностей.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями являются:
налаживание
эмоционально-положительного
взаимодействия
с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;
формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;
построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;
обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными
потребностями необходимо ориентироваться на:
– формирование личности ребёнка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения
обучающихся с особыми образовательными потребностями и их сверстников, с
использованием адекватных вспомогательных средств и педагогических приёмов,
организацией совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов,
учителей-логопедов, учителей-дефектологов;
– личностно-ориентированный подход в организации всех видов деятельности
обучающихся с особыми образовательными потребностями.
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной
успешности обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся
ориентации на активную жизненную позицию, инициативность, максимально
вовлекать их в совместную деятельность в воспитательных целях. Система
проявлений активной жизненной позиции и поощрения социальной успешности
обучающихся строится на принципах:
публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение награждений в присутствии значительного числа
обучающихся);
соответствия
артефактов
и
процедур
награждения
укладу
общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды, символике
общеобразовательной организации;
прозрачности правил поощрения (наличие положения о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному в этом документе,
соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
сочетания индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград даёт возможность стимулировать
индивидуальную и коллективную активность обучающихся, преодолевать
межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не
получившими награды);
привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей
(законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества,
самих обучающихся, их представителей (с учётом наличия ученического
самоуправления), сторонних организаций, их статусных представителей;
дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и
социальной успешности (формы могут быть изменены, их состав расширен):
индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации и
регулярном поощрении классными руководителями, поддержке родителями
(законными представителями) по собиранию (накоплению) артефактов,
фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений,
достижений в группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма,
фотографии призов, фото изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т. д.).
Кроме индивидуального портфолио, возможно ведение портфолио класса.
Рейтинги — размещение имен (фамилий) обучающихся или названий (номеров)
групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой их успешностью,
достижениями в чём-либо.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми
ориентирами результатов воспитания, личностными результатами обучающихся на
уровнях начального общего, основного общего, среднего общего образования,
установленными соответствующими ФГОС.
Основным методом анализа воспитательного процесса в общеобразовательной
организации является ежегодный самоанализ воспитательной работы с целью
выявления основных проблем и последующего их решения с привлечением (при
необходимости) внешних экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в календарный
план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на изучение
прежде всего не количественных, а качественных показателей, таких как сохранение
уклада общеобразовательной организации, качество воспитывающей среды,
содержание и разнообразие деятельности, стиль общения, отношений между
педагогами, обучающимися и родителями;
развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование его результатов для совершенствования воспитательной деятельности
педагогических работников (знания и сохранения в работе цели и задач воспитания,
умелого планирования воспитательной работы, адекватного подбора видов, форм и
содержания совместной деятельности с обучающимися, коллегами, социальными
партнёрами);
распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие — это
результат
как
организованного
социального
воспитания,
в
котором
общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные направления анализа воспитательного процесса
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с педагогоморганизатором, социальным педагогом с последующим обсуждением результатов на
методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие проблемы, затруднения в
личностном развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год;
какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему; какие новые проблемы,
трудности появились, над чем предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
наличие интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной
деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится педагогом-организатором, классными руководителями с
привлечением актива родителей (законных представителей) обучающихся, совета
обучающихся. Способами получения информации о состоянии организуемой
совместной деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть
анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета
обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании методических объединений
классных руководителей или педагогическом совете. Внимание сосредоточивается на
вопросах, связанных с качеством
реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
деятельности классных руководителей и их классов;
проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
внешкольных мероприятий;
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
взаимодействия с родительским сообществом;
деятельности ученического самоуправления;
деятельности по профилактике и безопасности;
реализации потенциала социального партнёрства;
деятельности по профориентации обучающихся;
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением
которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого педагогоморганизатором в конце учебного года, рассматриваются и утверждаются
педагогическим советом или иным коллегиальным органом управления в
общеобразовательной организации.
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2023-2024 УЧЕБНЫЙ ГОД
5 КЛАСС
Классное руководство
Дела, события, мероприятия
Классы
Участие родителей в
проведении общешкольных,
классных мероприятий:
«Бумажный бум», «Подари
ребенку день», «Бессмертный
полк», новогодний праздник,
5
Ориентировочное
время
проведения
В течение года
Ответственные
Педагог-организатор, классные
руководители
«Мама, папа, я – отличная
семья!» и др.
Общешкольное родительское
собрание
Педагогическое просвещение
родителей по вопросам
воспитания детей
Информационное оповещение
через школьный сайт
Индивидуальные консультации
5
Октябрь, март
Директор школы
5
1 раз/четверть
Классные руководители
5
В течение года
Педагог-организатор
5
В течение года
Классные руководители
Совместные с детьми походы,
экскурсии.
5
По плану классных
руководителей
Классные руководители
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения
детей
5
По плану Совета
Председатель Совета, социальный
педагог
Беседа о соблюдении на уроке, в
школе общепринятых норм
поведения, правила общения с
учителями, одноклассниками
Разговор о важном
5
5
еженедельно
Классный руководитель
Посещение учебных занятий по
различным предметам
5
В течение года
Классный руководитель
Занятия в спортивных секциях (
волейбол, пионербол, баскетбол)
Участие родителей в проведении
общешкольных, классных
мероприятий
Общешкольное родительское
собрание
Классное родительское собрание
Индивидуальные консультации
Совместные с детьми походы,
экскурсии
Работа совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания,
обучения детей
Школьный урок
сентябрь
Курсы внеурочной деятельности
5
В течение года
Классный руководитель
Классный руководитель
5
Работа с родителями
В течение года
5
Октябрь, март
Директор школы
5
5
5
Раз в четверть
В течение года
По плану
Классный руководитель
Классный руководитель
Классный руководитель
5
По плану совета
Социальный педагог
Педагог- организатор
Классный руководитель
Самоуправление
Дела, события, мероприятия
Выборы лидеров, активов
классов, распределение
обязанностей.
Классы
5
Ориентировочное
время
проведения
сентябрь
Ответственные
Классные руководители
Общешкольное выборное
собрание учащихся:
выдвижение кандидатур от
классов в Совет
старшеклассников школы,
голосование и т.п.
Рейд СОШ по проверке
сохранности учебников
Рейд СОШ по проверке
сохранности учебников
Рейд СОШ по проверке
внешнего вида уч-ся
Дежурство по классу
Общешкольное отчетное
собрание учащихся: отчеты
членов Совета
старшеклассников школы о
проделанной работе.
Подведение итогов работы за
год
5
сентябрь
Педагог-организатор
5
В течение года
Классные руководители
5
май
Классные руководители
5
май
5
5
В течение года
В течение года
Педагог-организатор,
председатель Совета
старшеклассников
Классный руководитель
Педагог-организатор,
председатель Совет
старшеклассников
Профориентация
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентировочное
время
проведения
Ответственные
Ключевые общешкольные дела
Дела
Торжественная линейка
«Первый звонок»
Мероприятия месячников
безопасности и гражданской
защиты детей (по
профилактике ДДТТ,
пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма,
разработка схемы-маршрута
«Дом-школа-дом», учебнотренировочная эвакуация
учащихся из здания)
Открытие школьной
спартакиады. Осенний День
Здоровья
Мероприятия месячника
правового воспитания и
профилактики
правонарушений. Единый день
профилактики
правонарушений
5
Ориентировочное
время
проведения
1.09.21
5
сентябрь
Педагог-организатор, классные
руководители, учитель ОБЖ
5
сентябрь
Учитель физкультуры
5
октябрь
Педагог-организатор, классные
руководители, социальный
педагог
Классы
Ответственные
Педагог-организатор
и деструктивного поведения
(правовые, профилактические
игры, беседы и т.п.)
День учителя в школе: акция
по поздравлению учителей,
учителей-ветеранов
педагогического труда, День
самоуправления, концертная
программа, выставка рисунков
«Мой любимый учитель».
Президентские состязания по
ОФП
«Золотая осень»: Фотоконкурс.
Праздник «Краски осени».
Конкурс поделок из
природного и бросового
материала.
Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и
школы: выставка рисунков,
фотографий, акции по
поздравлению мам с Днем
матери, конкурсная программа
«Мама, папа, я – отличная
семья!», беседы,
общешкольное родительское
собрание
День правовой защиты детей.
Просмотр, обсуждение
видеоролика «Наши права».
Анкетирование учащихся на
случай нарушения их прав и
свобод в школе и семье.
Предметная неделя
математики, физики, химии и
биологии (интерактивные
игры, квесты и т.п.)
Предметная неделя, географии,
истории, обществознания
(игры-путешествия,
познавательные игры и т.п.)
Торжественная линейка «День
Конституции»
Школьный этап конкурса
«Неопалимая купина»
Мероприятия месячника
эстетического воспитания в
школе. Новый год в школе:
украшение кабинетов,
оформление окон, конкурс
плакатов, поделок,
праздничная программа.
5
октябрь
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
5
Октябрь, апрель
Учителя физкультуры
5
октябрь
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
5
ноябрь
Педагог-организатор, классные
руководители
5
ноябрь
Социальный педагог
5
ноябрь
МО учителей-предметников
5
декабрь
МО учителей-предметников
5
декабрь
Педагог-организатор
5
декабрь
Педагог-организатор
5
декабрь
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников, классные
руководители
Предметная неделя
литературы, русского и
английского языков (конкурсы
чтецов, сочинений,
интеллектуальные игры и т.п.)
Час памяти «Блокада
Ленинграда»
Мероприятия месячника
гражданского и
патриотического воспитания:
соревнование по пионерболу,
волейболу, спортивная
эстафета, акции «Письмо
солдату», по поздравлению пап
и дедушек, мальчиков, конкурс
плакатов и рисунков, Уроки
мужества.
Мероприятия месячника
интеллектуального воспитания
«Умники и умницы». День
науки в школе: защита
проектов и исследовательских
работ
8 Марта в школе: конкурсная
программа «Вперед,
девчонки!», выставка
рисунков, акция по
поздравлению мам, бабушек,
девочек.
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые
дела». Весенняя неделя добра
День космонавтики: выставка
рисунков
Итоговая выставка детского
творчества
5
январь
МО учителей-предметников
5
январь
5
февраль
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
Педагог-организатор классные
руководители, учителя
физкультуры
5
март
Педагог-организатор, классные
руководители
5
март
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
5
апрель
5
апрель
5
апрель
Конкурс «Безопасное колесо»
Мероприятия месячника ЗОЖ
«Здоровое поколение».
Закрытие школьной
спартакиады. Весенний День
здоровья
День Победы: акции
«Бессмертный полк», «С
праздником, ветеран!», проект
«Окна Победы» и др.
Трудовой десант по
озеленению школьных клумб
Торжественная линейка
«Последний звонок»
Выпускной вечер в школе
5
5
апрель
май
5
май
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
5
май
Классные руководители
5
май
Педагог-организатор
5
июнь
Педагог-организатор, командир
волонтерского отряда
«Доброволец», Совет
старшеклассников
Учитель ИЗО
Педагог-организатор,
руководители кружков, классные
руководители
Руководитель отряда ЮИД
Педагог-организатор, классные
руководители, учителя
физкультуры
Педагог-организатор, классный
руководитель 9 класса
Размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок,
репортажей на страницах
газеты «Школьная жизнь»,
школьный сайт
5
В течение года
Классные руководители
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.
Выставки рисунков,
фотографий творческих работ,
посвященных событиям и
памятным датам
Оформление классных
уголков
5
В течение года
Классные руководители
5
В течение года
Педагог-организатор, классные
руководители
5
В течение года
Классные руководители
Трудовые десанты по уборке
территории школы
Праздничное украшение
кабинетов, окон кабинета
5
В течение года
Классные руководители
5
В течение года
Классные руководители
Ключевые общешкольные дела
Трудовая акция «Школьный
двор»
Социально-благотворительная
акция «Подари ребенку день»
5
Ориентировочное
время
проведения
октябрь
5
октябрь
Акция «Дарите книги с
любовью»
Экологическая акция
«Бумажный бум»
Весенняя Неделя Добра (ряд
мероприятий, осуществляемых
каждым классом и
волонтерским движением
школы: «Чистый город чистая планета», «Памяти
павших», «Посади дерево»,
«Подарок младшему другу»,
«Помощь пожилому
односельчанину на
приусадебном участке», акция
«Чистый ключ», «Здоровая
перемена» и др.)
Участие в проектах и акциях
РДШ
5
февраль
5
апрель
5
апрель
5
В течение года
Дела, события, мероприятия
Классы
Ответственные
Педагог-организатор, классные
руководители
Педагог-организатор, социальный
педагог
Библиотекарь, классные
руководители
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
Педагог-организатор,
волонтерский отряд «Доброволец»
Педагог-организатор
Школьные медиа
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентировочное
время
проведения
Ответственные
Размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок,
репортажей на страницах
газеты «Школьная жизнь»,
школьный сайт
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.
5
В течение года
Классные руководители
5
В течение года
Классные руководители
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
НА 2024-2025 УЧЕБНЫЙ ГОД
6 КЛАСС
Классное руководство
Дела, события, мероприятия
Классы
Участие родителей в
проведении общешкольных,
классных мероприятий:
«Бумажный бум», «Подари
ребенку день», «Бессмертный
полк», новогодний праздник,
«Мама, папа, я – отличная
семья!» и др.
Общешкольное родительское
собрание
Педагогическое просвещение
родителей по вопросам
воспитания детей
Информационное оповещение
через школьный сайт
Индивидуальные консультации
6
Ориентировочное
время
проведения
В течение года
6
Октябрь, март
Директор школы
6
1 раз/четверть
Классные руководители
6
В течение года
Педагог-организатор
6
В течение года
Классные руководители
Совместные с детьми походы,
экскурсии.
6
По плану классных
руководителей
Классные руководители
Работа Совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания, обучения
детей
6
По плану Совета
Председатель Совета, социальный
педагог
Ответственные
Педагог-организатор, классные
руководители
Школьный урок
сентябрь
Беседа о соблюдении на уроке, в
школе общепринятых норм
поведения, правила общения с
учителями, одноклассниками
Разговоры о важном
6
6
еженедельно
Классный руководитель
Россия-мои горизонты
Посещение учебных занятий по
различным предметам
6
6
еженедельно
В течение года
Классный руководитель
Классный руководитель
Занятия в спортивных секциях (
волейбол, пионербол, баскетбол)
Участие родителей в проведении
общешкольных, классных
мероприятий
Общешкольное родительское
собрание
Классное родительское собрание
Индивидуальные консультации
Работа совета профилактики с
неблагополучными семьями по
вопросам воспитания,
обучения детей
Курсы внеурочной деятельности
6
В течение года
Классный руководитель
Классный руководитель
6
Работа с родителями
В течение года
6
Октябрь, март
Директор школы
6
6
6
Раз в четверть
В течение года
По плану совета
Классный руководитель
Классный руководитель
Социальный педагог
Педагог- организатор
Классный руководитель
Самоуправление
Выборы лидеров, активов
классов, распределение
обязанностей.
Общешкольное выборное
собрание учащихся:
выдвижение кандидатур от
классов в Совет
старшеклассников школы,
голосование и т.п.
Рейд СОШ по проверке
сохранности учебников
Рейд СОШ по проверке
сохранности учебников
Рейд СОШ по проверке
внешнего вида уч-ся
6
Ориентировочное
время
проведения
сентябрь
6
сентябрь
Педагог-организатор
6
В течение года
Классные руководители
6
май
Классные руководители
6
май
Дежурство по классу
Общешкольное отчетное
собрание учащихся: отчеты
членов Совета
старшеклассников школы о
проделанной работе.
Подведение итогов работы за
год
6
6
В течение года
В течение года
Педагог-организатор,
председатель Совета
старшеклассников
Классный руководитель
Педагог-организатор,
председатель Совет
старшеклассников
Дела, события, мероприятия
Классы
Ответственные
Классные руководители
Профориентация
Дела, события, мероприятия
Классы
Ориентировочное
время
проведения
Ответственные
Ключевые общешкольные дела
Дела
Торжественная линейка
«Первый звонок»
Мероприятия месячников
безопасности и гражданской
защиты детей (по
профилактике ДДТТ,
пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма,
разработка схемы-маршрута
«Дом-школа-дом», учебнотренировочная эвакуация
учащихся из здания)
6
Ориентировочное
время
проведения
1.09.21
6
сентябрь
Классы
Ответственные
Педагог-организатор
Педагог-организатор, классные
руководители, учитель ОБЖ
Открытие школьной
спартакиады. Осенний День
Здоровья
Мероприятия месячника
правового воспитания и
профилактики
правонарушений. Единый день
профилактики
правонарушений
и деструктивного поведения
(правовые, профилактические
игры, беседы и т.п.)
День учителя в школе: акция
по поздравлению учителей,
учителей-ветеранов
педагогического труда, День
самоуправления, концертная
программа, выставка рисунков
«Мой любимый учитель».
Президентские состязания по
ОФП
«Золотая осень»: Фотоконкурс.
Праздник «Краски осени».
Конкурс поделок из
природного и бросового
материала.
Мероприятия месячника
взаимодействия семьи и
школы: выставка рисунков,
фотографий, акции по
поздравлению мам с Днем
матери, конкурсная программа
«Мама, папа, я – отличная
семья!», беседы,
общешкольное родительское
собрание
День правовой защиты детей.
Просмотр, обсуждение
видеоролика «Наши права».
Анкетирование учащихся на
случай нарушения их прав и
свобод в школе и семье.
Предметная неделя
математики, физики, химии и
биологии (интерактивные
игры, квесты и т.п.)
Предметная неделя, географии,
истории, обществознания
(игры-путешествия,
познавательные игры и т.п.)
Торжественная линейка «День
Конституции»
6
сентябрь
Учитель физкультуры
6
октябрь
Педагог-организатор, классные
руководители, социальный
педагог
6
октябрь
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
6
Октябрь, апрель
Учителя физкультуры
6
октябрь
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
6
ноябрь
Педагог-организатор, классные
руководители
6
ноябрь
Социальный педагог
6
ноябрь
МО учителей-предметников
6
декабрь
МО учителей-предметников
6
декабрь
Педагог-организатор
Школьный этап конкурса
«Неопалимая купина»
Мероприятия месячника
эстетического воспитания в
школе. Новый год в школе:
украшение кабинетов,
оформление окон, конкурс
плакатов, поделок,
праздничная программа.
Предметная неделя
литературы, русского и
английского языков (конкурсы
чтецов, сочинений,
интеллектуальные игры и т.п.)
Час памяти «Блокада
Ленинграда»
Мероприятия месячника
гражданского и
патриотического воспитания:
соревнование по пионерболу,
волейболу, спортивная
эстафета, акции «Письмо
солдату», по поздравлению пап
и дедушек, мальчиков, конкурс
плакатов и рисунков, Уроки
мужества.
Мероприятия месячника
интеллектуального воспитания
«Умники и умницы». День
науки в школе: защита
проектов и исследовательских
работ
8 Марта в школе: конкурсная
программа «Вперед,
девчонки!», выставка
рисунков, акция по
поздравлению мам, бабушек,
девочек.
Мероприятия месячника
нравственного воспитания
«Спешите делать добрые
дела». Весенняя неделя добра
День космонавтики: выставка
рисунков
Итоговая выставка детского
творчества
6
декабрь
Педагог-организатор
6
декабрь
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников, классные
руководители
6
январь
МО учителей-предметников
6
январь
6
февраль
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
Педагог-организатор классные
руководители, учителя
физкультуры
6
март
Педагог-организатор, классные
руководители
6
март
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
6
апрель
6
апрель
6
апрель
Конкурс «Безопасное колесо»
Мероприятия месячника ЗОЖ
«Здоровое поколение».
Закрытие школьной
спартакиады. Весенний День
здоровья
6
6
апрель
май
Педагог-организатор, командир
волонтерского отряда
«Доброволец», Совет
старшеклассников
Учитель ИЗО
Педагог-организатор,
руководители кружков, классные
руководители
Руководитель отряда ЮИД
Педагог-организатор, классные
руководители, учителя
физкультуры
День Победы: акции
«Бессмертный полк», «С
праздником, ветеран!», проект
«Окна Победы» и др.
Трудовой десант по
озеленению школьных клумб
Торжественная линейка
«Последний звонок»
Выпускной вечер в школе
6
май
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
6
май
Классные руководители
6
май
Педагог-организатор
6
июнь
Размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок,
репортажей на страницах
газеты «Школьная жизнь»,
школьный сайт
6
В течение года
Педагог-организатор, классный
руководитель 9 класса
Классные руководители
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.
Выставки рисунков,
фотографий творческих работ,
посвященных событиям и
памятным датам
Оформление классных
уголков
6
В течение года
Классные руководители
6
В течение года
Педагог-организатор, классные
руководители
6
В течение года
Классные руководители
Трудовые десанты по уборке
территории школы
Праздничное украшение
кабинетов, окон кабинета
6
В течение года
Классные руководители
6
В течение года
Классные руководители
Ключевые общешкольные дела
Трудовая акция «Школьный
двор»
Социально-благотворительная
акция «Подари ребенку день»
6
Ориентировочное
время
проведения
октябрь
6
октябрь
Акция «Дарите книги с
любовью»
Экологическая акция
«Бумажный бум»
Весенняя Неделя Добра (ряд
мероприятий, осуществляемых
каждым классом и
волонтерским движением
школы: «Чистый город чистая планета», «Памяти
павших», «Посади дерево»,
«Подарок младшему другу»,
«Помощь пожилому
односельчанину на
приусадебном участке», акция
6
февраль
6
апрель
6
апрель
Дела, события, мероприятия
Классы
Ответственные
Педагог-организатор, классные
руководители
Педагог-организатор, социальный
педагог
Библиотекарь, классные
руководители
Педагог-организатор, Совет
старшеклассников
Педагог-организатор,
волонтерский отряд «Доброволец»
«Чистый ключ», «Здоровая
перемена» и др.)
Участие в проектах и акциях
РДШ
6
В течение года
Педагог-организатор
Школьные медиа
Дела, события, мероприятия
Размещение созданных детьми
рассказов, стихов, сказок,
репортажей на страницах
газеты «Школьная жизнь»,
школьный сайт
Видео-, фотосъемка классных
мероприятий.
6
Ориентировочное
время
проведения
В течение года
6
В течение года
Классы
Ответственные
Классные руководители
Классные руководители
